Comunicació a Congrés Internacional

 Ester Miquel, com a membre de l'equip d'investigació del projecte I+D:

OBSERVACION ENTRE IGUALES COMO DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE: 

HACIA UNA CULTURA COLABORATIVA EN CENTROS DE PRIMARIA Y SECUNDARIA

va presentar la comunicació 

“Reciprocal Peer Observation as a mechanism for teacher professional learning for inclusion” 

a la International Conference of Teachers Continuous Education, el 3 de febrer a Aveiro (Portugal)

Comunicación en CIMIE 18

El pasado viernes 6 de julio, en Zaragoza, en el VII Congreso Internacional Multidisciplinar de Investigación Educativa, CIMIE 18, Marta Flores en representación del GRAI, presentó la comunicación:

La docencia compartida en la formación inicial del profesorado: actitudes y predisposición al uso.

La investigación presentada se enmarca en el proyecto de investigación del MIF (Programa de Mejora e Innovación en la Formación Inicial de maestros), con el objetivo de elaborar una propuesta de innovación en los estudios de Grado de Educación Primaria de la UAB basada en el análisis y mejora de la formación inicial de los maestros en Docencia Compartida para promover actitudes positivas y mayor predisposición al uso de las prácticas de DC en las aulas de Primaria.

Congreso Internacional de Psicología de la Educación, CIPE 18

En nombre del equipo GRAI y en el marco del proyecto ARMIF, Marta Flores presentó la comunicación:

El reto de la docencia compartida en la formación inicial del profesorado

en el Congreso Internacional de Psicología de la Educación celebrado en la Universidad de La Rioja en Logroño los días 21, 22 y 23 de junio de 2018.

La comunicación destaca la importancia de experimentar la docencia compartida en las aulas universitarias durante la formación inicial del profesorado para generar mejor conocimiento de la misma y favorecer la predisposición al uso en el desarrollo profesional. 

En este sentido, se muestra la potencialidad de la docencia compartida en dos vertientes, tanto desde el punto de vista de la mejora de la atención del alumnado, y como mecanismo que favorece la formación entre docentes.

4º Congreso Internacional Simulado sobre Aprendizaje entre Iguales

El pasado 4 de junio tuvo lugar la celebracion del

4º Congreso Internacional Simulado sobre Aprendizaje entre Iguales, 

organizado por la asignatura A17: Estrategias de aprendizaje cooperativo y tutoría entre iguales a cargo de los profesores David Duran y Marta Flores, del Máster Interuniversitario de Psicología de la Educación, MIPE. 

Con un total de 13 comunicaciones organizadas en cuatro mesas sobre aprendizaje cooperativo, tutoría entre iguales en enseñanza obligatoria y en otros niveles, y aprendizaje docente entre iguales, se presentaron, en pareja, interesantes propuestas de intervención acompañadas de diseños de investigación con el objetivo de obtener evidencias de las prácticas de aprendizaje entre iguales.

¡Felicitamos a los participantes por sus excelentes presentaciones!

Foto final participantes 4º Congreso Internacional Simulado sobre Aprendizaje entre Iguales.

Participació GRAI EARLI

 

Ester Miquel, en representació del GRAI, ha participat juntament amb col·legues de 4 universitats europees en el Symposium “Interaction-based interventions that transform learning: engaging in research with social impact” dins el 17è Congrés de l’EARLI.

Ha presentat la ponència “Teacher collaboration as a central axis of the staff-development model Peer Learning Network”, on ha explicat el model de formació Xarxa d’Aprenentatge entre Iguals, i la seva efectivitat en la sostenibilitat dels diferents programes educatius que promou el GRAI: Llegim i escrivim en parella, Leemos y escribimos en pareja, Reading in Pairs, (En)Raonem en parella.

 Ester Miquel, representing GRAI, has taken part together with colleagues from 4 European universities at the Symposium "Interaction-based interventions that transforms learning: engaging in research with social impact" at the 17th EARLI Congress.

She has presented the paper "Teacher collaboration as a central axis of the staff-development model Peer Learning Network", where she explained this training model, and its effectiveness in the sustainability of the different educational programmes promoted by the GRAI: Reading in Pairs (in Catalan, Spanish and English language) and (En)Raonem en parella (to improve the cooperative resolution of daily mathematic problems).

Comunicación CIMIE 17

El pasado 29 y 30 de junio tuvo lugar en Bilbao el VI Congreso Internacional Multidisciplinar de Investigación Educativa.
Marta Flores, en nombre del equipo de investigación presentó la comunicación:

Potencialidades y dificultades de la docencia compartida en el aula universitaria.

La investigación presentada se desarrolla durante el curso 16-17 y se sitúa en el marco del programa MIF, centrado en la mejora y la innovación de la formación inicial del profesorado de las titulaciones de grado de Educación Infantil y Primaria.

En la comunicación se presentaron los resultados de una intervención en la que se diseñaron y llevaron a cabo dos sesiones de docencia compartida en dos grupos, por parte de dos parejas de profesores, en el ámbito universitario. Se presentaron resultados de la percepción tanto de los estudiantes -de ambos grupos y de uno de comparación- como de los profesores, con el objetivo de conocer mejor las potencialidades y dificultades de la docencia compartida en la universidad.

Participació del GRAI al 8è CONGRÉS D'EDUCACIÓ I ENTORN

Els poders de l'escriptura
Els passats dies 12, 13 i 14 de maig tingué lloc el 8è Congrés d'Educació i Entorn: els poders de l'escriptura, a La Seu d'Urgell.

El GRAI hi va participar amb dues comunicacions. 

Per una banda, Marta Flores, va presentar la comunicació Escrivim en parella, tutoria entre iguals per a la millora de l’expressió escrita, en l'eix 2: escriptura i comunicació de l'àmbit de recerca.

Per l'altra, en el mateix eix 2 d'escriptura i comunicació però en l'àmbit d'experiències, Carme Navas, de l'escola 25 de setembre de Rubí, pertanyent a la xarxa de centres de Llegim i escrivim en parella de Catalunya, va presentar la comunicació: Escrivim en parella.

Els assistents als dos espais es van mostrar interessats pel projecte així com també pels resultats de la investigació presentada.

Valorem molt positivament la participació al Congrés i el poder compartir els resultats de la nostra feina amb la comunitat educativa.

IASCE Conference 2015

Cooperative Learning: Challenges of the 21st Century


Del dia 1 al 3 d’octubre s’està celebrant a Odense (Denmark) el congrés sobre aprenentatge cooperatiu organitzat per l’IASCE (International Association of the Study of Cooperation in Education).

Investigadors rellevants en aquest camp són presents al congrés; entre altres Lynda Baloche o els germans David and Roger Johnson.

Al congrés hi participen 28 països d’arreu del món entre els quals es troba Catalunya.

Maite Oller, en nom del GRAI (Grup de Recerca sobre Aprenentatge entre Iguals) de la Universitat Autònoma de Barcelona, ha presentat la comunicació:

Reading in pairs, a peer tutoring programme to improve Reading comprehension and Speaking in English as a second language.

Val a dir que en aquest congrés l’esperit cooperatiu presideix totes les activitats i aquest s’ha reflectit des dels primers moments reflexionant al voltant de la frase de Soren Kierkegaard : To dare is to lose one’s footing momentarily. Not to dare is to lose oneself.

Presentación comunicación CIMIE 2015 - Valencia

Marta Flores, en nombre del GRAI y colaboradores, presentó en Valencia la comunicación titulada: 

Descubriendo el rol docente en la sociedad del conocimiento: las actuaciones de los maestros en las situaciones de aprendizaje entre iguales. 

La investigación presentada se ha desarrollado durante el curso 14-15 y tiene prevista su finalización durante el primer trimestre del curso 15-16 y se sitúa en el marco del programa MIF, centrado en la mejora y la innovación del modelo formativo de las titulaciones universitarias de Educación Infantil y Primaria. Participan en esta investigación profesores del área de psicología de la educación y miembros del GRAI; David Duran, Ester Miquel y Marta Flores de la UAB, Mariona Corcelles de la URL; así como las profesoras de didáctica de la lengua: Teresa Ribes, Marina Casadellà y Marilisa Birello, todas ellas de la UAB.

El trabajo trata de encontrar mecanismos que ayuden, desde la formación inicial del profesorado, a la implementación de prácticas instructivas de Aprendizaje Cooperativo. De esta manera, pretende dotar a los estudiantes de grado de una formación inter-áreas sobre la temática que les permita desarrollar el nuevo rol docente en situaciones de Aprendizaje Cooperativo en contextos de aulas reales y de calidad, para, posteriormente experienciar situaciones similares en las aulas universitarias y poder reflexionar para transferirlo a nuevas situaciones.

II Congreso Internacional sobre Aprendizaje entre Iguales

El pasado 8 de junio de 2015, tuvo lugar en la Universitat Autònoma de Barcelona el II Congreso sobre Aprendizaje entre Iguales, en el marco de la asignatura "Estrategias de aprendizaje cooperativo y tutoría entre iguales", que imparten David Duran y Marta Flores, en el Máster Interuniversitario de Psicología de la Educación. 

Las participantes, estudiantes de diferentes procedencias, presentaron proyectos de intervención e investigación sobre aprendizaje enre iguales, agrupados en tres mesas temáticas. 

• Mesa 1: Aprendizaje entre Iguales en la enseñanza obligatoria
• Mesa 2: Aprendizaje entre Iguales en la enseñanza postobligatoria
• Mesa 3: Aprendizaje entre Iguales en formación de profesorado e investigación

Los proyectos partieron de necesidades y contextos reales o simulados y plantearon innovaciones acompañadas de investigaciones aplicadas, un binomio potente para transformar la educación, fruto del trabajo en pareja de una estudiante de perfil profesional y otra de perfil investigador. 

La actividad condujo a una interesante reflexión final al trabajo desarrollado a lo largo de la asignatura.

(Aquí podéis consultar el desarrollo del I Congreso Internacional sobre Aprendizaje entre Iguales)

Conferencia GRAI: V Simpósio de educação inclusiva e adaptações

http://sigeve.ead.unesp.br/paginas/atividades_ver.php

El dia 26 de maig, Marta Flores, en nom del GRAI, va impartir la conferència: Aprendizaje entre iguales: una metodología privilegiada para la educación inclusiva, en el V Simpósio de educação inclusiva e adaptações, a la UNESP, a Presidente Prudente, São Paulo, Brasil.
En aquesta ocasió es va poder compartir el paper imprescindible de l'aprenentatge entre iguals a les aules inclusives així com també els resultats de les investigacions realitzades pel GRAI en els darrers anys.

El día 26 de mayo, Marta Flores, en representación del GRAI, impartió la conferencia: Aprendizaje entre iguales: una metodología privilegiada para la educación inclusiva, en el V Simpósio de educação inclusiva e adaptações, a Presidente Prudente, São Paulo, Brasil.
En esta ocasión el GRAI tuvo la oportunidad de compartir el papel imprescindible del aprendizaje entre iguales en las aulas inclusivas así como también los resultados de investigación obtenidos en los últimos años.

Presència de Llegim en parella al IV Simposi Internacional sobre l'Ensenyament del Català

En el marc del IV Simposi Internacional sobre l’Ensenyament del Català celebrat a Vic els dies 4 i 5 d’abril, Marta Flores i David Duran han presentat la comunicació:

DESENVOLUPANT LA COMPETÈNCIA LECTORA CATALANA MITJANÇANT LA TUTORIA ENTRE IGUALS

En aquesta comunicació es presenta breument el programa Llegim en parella i una de les investigacions realitzades que analitza la influència de la tutoria entre iguals en el desenvolupament de la competència lectora, concretament en la comprensió lectora i l’autoconcepte lector.

En el marc d’aquest simposi es destaquen també les comunicacions fetes per part de professionals del Consorci Per a la Normalització Lingüística (CPNL) que es fonamenten en el programa Llegim en parella i evidencien que la proposta de Llegim en parella pot ajustar-se a diferents contextos i realitats.

Per una banda, Anna Vidal i Eugènia Baqueró del  CPNL de:

UNA ADAPTACIÓ DE LLEGIM EN PARELLA A LES AULES DEL CPNL.

COM MILLORAR LA LECTURA EN VEU ALTA I LA COMPRENSIÓ LECTORA

L’adaptació s’emmarca en els cursos de català per a adults que organitza el Consorci per a la Normalització Lingüística i té com a objectius promoure el treball col·laboratiu dels alumnes i alhora, aprofitar la diversitat de nivells que hi ha dins de les aules de manera positiva per a afavorir la millora de la lectura en veu alta i la comprensió lectora. En aquesta comunicació es mostren les pautes per organitzar les activitats i la valoració que en fa l’alumnat i el professorat del CNL de l’Alt Penedès i el Garraf que l’han posat en pràctica. 

D’altra banda, Elena Blaya i Carme Bové, presenten els materials:

LLEGIR PER PARLAR, LLEGIR PER APRENDRE

Aquests materials, basats en el programa Llegim en parella, han estat dissenyats i elaborats per part de la Direcció General de Política Lingüística i el Consorci per a la Normalització Lingüística i adreçats a persones adultes que volen aprendre i practicar la llengua catalana a través de la lectura.

Participación IV Jornadas Iberoamericanas sobre culturas escritas, "Leer y escribir en comunidad"

David Duran i Marta Flores han participat en les IV Jornades Iberoamericanes sobre cultures escrites, celebrades a Madrid durant els dies 12 a 14 de desembre amb la comunicació:

Alumnos que se ofrecen ayuda pedagógica para mejorar la competencia lectora.

La investigació presentada aporta els resultats assolits en la competència lectora (comprensió i autoconcepte lectors) dels alumnes (3632), professors (174) i centres (87) que van participar durant el curs 2012-13, en el programa Llegim en parella, Leemos en pareja, Bikoteka Irakurtzen, basat en la tutoria entre iguals, a les xarxes de Catalunya, Euskadi i Navarra.

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David Duran y Marta Flores han participado en las IV Jornadas Iberoamericanas sobre culturas escritas, celebradas en Madrid durante los días 12 a 14 de diciembre con la comunicación que lleva por título:

Alumnos que se ofrecen ayuda pedagógica para mejorar la competencia lectora.

La investigación presentada aporta los resultados de competencia lectora (comprensión y autoconcepto lectores) de los alumnos/as (3632), profesorado (174) y centros (87) que participaron durante el curso 2012-13, en el  programa Llegim en parella, Leemos en pareja, Bikoteka Irakurtzen, basado en la tutoría entre iguales, en las redes de Catalunya, Euskadi y Navarra.

Encontre Internacional d’experiències de tutoria entre iguals en l’àmbit de la UAB, UB i Universidad de la República

Dijous, 14 de novembre, a las 10, a l’aula Gregal, de l’edifici del Rectorat de la Universitat Autònoma de Barcelona.

Objectiu

En el context universitari, la utilització de la tutoria entre iguals, mètode d’aprenentatge entre alumnes, si bé compta amb més tradició en l’àmbit anglosaxó, és cada vegada més gran i més ric en l’àmbit iberoamericà. Hi ha bones experiències a Catalunya, a Espanya i a alguns països llatinoamericans. L’encontre recull tres experiències com a simple mostra. N’hi ha, òbviament, moltes més. Però la proximitat dels professionals ens ha fet possible concretar aquest primer encontre que pretén ser un espai de reflexió i intercanvi sobre les experiències dutes a terme a dues universitats catalanes (Universitat Autònoma de Barcelona i Universitat de Barcelona) i una uruguaiana (Universidad de la República).

 Programa

10 h.. Benvinguda i presentació “La tutoría entre iguales en el contexto universitario”. David Duran i Marta Flores. Grup de Recerca sobre Aprenentatge entre Iguals (GRAI). ICE de la UAB.

 10.45 h.  “Tutorías entre pares en la Universidad de la República”. Carina Santiviago i Aldo Mosca. Universidad de la República. Uruguay.

 11.30 h. “El programa de tutoría entre iguales en los estudios de las artes de la Universitat de Barcelona”. Eva Gregori, Guillem Antequera i José Luis Menéndez. Observatori sobre la Didàctica de les Arts (ODAS). Universitat de Barcelona.

 12.15 h.  “Tutoría entre iguales en la UAB”. Gabriel Chancel y Roser Pericon. Unitat d’Assessorament Psicopedagògic. Universitat Autònoma de Barcelona)

13. h. Diàleg obert.

 Les intervencions de les tres experiències seran de 45 minuts, incloent-hi uns 15 per a preguntes a cada grup. Al final hi haurà un espai d’una hora per a l’intercanvi obert.

Suport

Per tal de fer més profitós l’encontre, us recomanem la lectura dels documents següents. 

a. Universidad de la República  http://www.comunicacion.edu.uy/sites/default/files/diagramacion_TEP_II_corregido4.pdf

b. Universitat de Barcelona http://www.odas.es/site/new.php?nid=38

 c. Universitat Autònoma de Barcelona  http://ddd.uab.cat/record/71589?ln=es

 Organitza

Grup de Recerca sobre Aprenentatge entre Iguals (GRAI) de l’ICE de la UAB. http://grupsderecerca.uab.cat/grai/

 En col·laboració amb l’ODAS de la UB. http://www.odas.es/site/index.php

15th Biennial Conference Earli 2013

From 27-31 August took place in Munich (Germany), the EARLI Biennial Conference: "Responsible Teaching and Sustainable Learning". 

David Duran, representing GRAI, presented two papers. The first one, Improving Reading Fluency through a Peer Tutoring Programme, in collaboration with Vanessa Valdebenito, which explains advances of Leemos en pareja programme. The second one, International Online Reciprocal Peer Tutoring for the improvement of linguistic abilities in Spanish and English, in collaboration with  Sílvia Blanch and Mariona Corcelles (GRAI) and Keith Topping and Rayanne Dekhinet (CPL), explaining results of e-tutoring project.

II Congreso Internacional Multidisciplinar de Investigación Educativa. #CIMIE13 – Tarragona

Membres del GRAI han participat amb dues comunicacions en el II Congreso Internacional Multidisciplinar de Investigación Educativa celebrat a Tarragona els dies 4 i 5 de juliol de 2013.

Laia Viladot i Joan Francesc Vidal, en l’àrea de Didàctica de l’Expressió Musical, han presentat la comunicació titulada: Paisajes sonoros en la formación inicial del profesorado.

Per la seva banda, David Duran i Marta Flores, en l’àrea de psicologia, han presentat la comunicació titulada: Implicaciones de un programa de tutoría entre iguales en la comprensión y el autoconcepto lectores.

Els nombrosos assistents a les dues presentacions s’han mostrat interessats per les pràctiques de tutoria entre iguals i d’aprenentatge cooperatiu que han possibilitat millores en les respectives àrees.

Participación en el 4º Encuentro Regional de Tutoría (Irapuato, Guanajuato)

Los pasados 5, 6 y 7 de junio, en el marco del 4º Encuentro Regional de Tutoría de Guanajuato (México), Marta Flores dio una conferencia magistral titulada La tutoría entre iguales en el contexto universitario iberoamericano e impartió una sesión de talleres para coordinadores de la ANUIES (Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior, México): tutoría académica entre iguales.

Los asistentes se mostraron interesados en las prácticas de tutoría entre iguales en el contexto universitario presentadas así como también participaron activamente en el diseño de propuestas de intervención para poder desarrollar en sus propios contextos.

Miembros del GRAI Participan en Jornada de Investigadores en Educación/ Osorno-Chile

Durante los días 16 al 18 de enero, los miembros del GRAI, Vanessa Valdebenito de la Universidad San Sebastián-Chile, y David Duran de la Universitat Autònoma de Barcelona, han tomado parte de la VI Jornada Internacional y X Jornada Nacional de Investigadorores en Educación, organizada por la Universidad de los Lagos, Osorno- Chile, con una comunicación presentada por Vanessa Valdebenito. 

La comunicación denominada ¿Puede la escuela compartir la capacidad de enseñar?, se inserta en el espacio de reflexión del encuentro centrado en Educación, Ideología y Crisis política. La  investigación da cuenta de la potencialidad de la tutoría entre iguales como una metodología que permite al profesor ser un articulador y planificador de los proceso de aprendizaje, cediendo la capacidad de enseñar a sus alumnos, dándose a conocer las ganancias cognitivas reportadas por todos los participantes y centrándose en los factores explicativos que promoverían los beneficios en la comprensión lectora de los estudiantes que asumían el rol de enseñantes.

Llegim en família

 

 Sílvia Blanch va presentar la comunicació "Xarxa Llegim en parella. Llegim en família" en el marc del "6è Congrés Educació i Entorn: Llegint, creixem", celebrat del 31 de maig al 3 de juny a la Seu d'Urgell. Els assistents van destacar l'interès del projecte i la recerca, així com també hi ha hagut escoles que s'han mostrat interessades en poder participar i altres que ja l'estan portant a terme i n'estan molt satisfetes. Les preguntes van anar dirigides cap a la implementació a la ESO i el treball amb famílies nouvingudes.

Jornadas Estatales sobre Leemos en pareja

Los pasados 4 y 4 de mayo, tuvieron lugar en la Universitat Autònoma de Barcelona, las primeras jornadas estatales sobre Llegim en parella, Leemos en pareja, Bikoteka irakurtzen, organizadas por el ICE de la UAB, con el apoyo del Departament d'Ensenyament. Participaron más de 160 personas, muchas de ellas pertenecientes a escuelas e institutos que llevan a la práctica el proyecto, a través de las distintas redes de centros, impulsadas por el GRAI.

Tras la opertura -en la cual tomaron la palabra la directora del ICE, Montserrat Anton, la Subdirectora General de Llengua i Plurilingüisme del Departament d'Ensenyament, Mònica Pereña, y el coordinador del GRAI, David Duran- tuvieron lugar dos conferencias. La primera de Keith Topping, que vemos en la foto, director del Centre for Peer Learning de la Universidad de Dundee. Y la segunda, de David Duran, quien presentó los antecendentes, las bases conceptuales y algunos resultados de Leemos en pareja.

En la jornada del sábado, tiuvimos ocasión de repartirnos en seís talleres, donde se abordaron temáticas relevantes en la puesta en práctica del programa: la calidad de las preguntas de las Hojas de actividad, los retos de la puesta en práctica del programa, escribimos en pareja, la implicación de las familias, la participación de los alumnos con necesidads de ayuda y la evaluación.

Acabados los talleres, hubo tiempo para la presentación de pósteres y un agradable desayuno, antes de distribuirnos por las 5 mesas, en cada una de las cuales fueron npresentadas 4 comunicaciones orales, variadas y muy ricas.

Tras las aportaciones de las relatoras de cada mesa de comunicaciones, concluimos las jornadas -cortas, pero intensas, congratulandonos de como la propuesta ha permitido ser ajustada a las realidades de cada aula y centro -alejándose de recetas rígidas- y como ha permitido aprender a utilizar las diferencias entre los alumnos; el aprendizaje entre las parejas de profesores que llevan a la práctica Leemos en pareja con sus alumnos; y en aprendizaje entre los centros que forman las redes.

Las mismas jornadas fueron, sin duda, una excelente muestra de aprendizaje entre iguales. Gracias a todos. Eskerrik asko. Gràcies a tothom.