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dissabte, 7 de juny del 2025

Conferència Leemos en pareja a Oaxaca, Mèxic

 El divendres 6 de juny de 2025, la nostra companya del GRAI, Marta Flores, professora de la Facultat de Ciències de l'Educació de la UAB ha impartit la conferència:

Leemos en pareja

Un programa de tutoría entre iguales para la comprensión lectora

al Instituto de Ciencias de la Educación de la UABJO (Universidad Autónoma Benito Juárez de Oaxaca). Han inaugurat i presentat l'acte la Dra. María Leticia Briseño Maas, directora del ICE UABJO, i la LCE Sandra Karina Ángeles Guevara, coordinadora de tutories de la Facultat. L'acte acadèmic anava dirigit a professorat i estudiants de la Facultat de Ciències de l'Educació.


 




El viernes 6 de junio de 2025, nuestra compañera del GRAI, Marta Flores Coll, profesora de la Facultat de Ciències de l’Educació de la UAB (Universitat Autònoma de Barcelona) ha impartido la conferencia:

Leemos en pareja

Un programa de tutoría entre iguales para la comprensión lectora

en el Instituto de Ciencias de la Educación de la UABJO. Han inaugurado y presentado el acto la Dra. María Leticia Briseño Maas, directora del ICE UABJO, y la LCE Sandra Karina Ángeles Guevara, coordinadora de tutorías de la Facultad. El acto académico iba dirigido a profesorado y estudiantes, entre ellos los tutores pares, de la Facultad de Ciencias de la Educación.

dilluns, 10 de juny del 2013

Participación en el 4º Encuentro Regional de Tutoría (Irapuato, Guanajuato)



Los pasados 5, 6 y 7 de junio, en el marco del 4º Encuentro Regional de Tutoría de Guanajuato (México), Marta Flores dio una conferencia magistral titulada La tutoría entre iguales en el contexto universitario iberoamericano e impartió una sesión de talleres para coordinadores de la ANUIES (Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior, México): tutoría académica entre iguales.








Los asistentes se mostraron interesados en las prácticas de tutoría entre iguales en el contexto universitario presentadas así como también participaron activamente en el diseño de propuestas de intervención para poder desarrollar en sus propios contextos.