WEB DEL GRAI

Visita el web del GRAI a http://grupsderecerca.uab.cat/grai/
Es mostren els missatges amb l'etiqueta de comentaris Xarxa Llegim en Parella. Mostrar tots els missatges
Es mostren els missatges amb l'etiqueta de comentaris Xarxa Llegim en Parella. Mostrar tots els missatges

divendres, 12 de setembre del 2025

Xarxa Llegim en parella 25-26

Llegim en parella és un programa educatiu que es basa en la tutoria entre iguals per a la millora de la competència comunicativa, especialment la comprensió lectora. 

La inscripció a la Xarxa Llegim en parella està oberta a tots els centres educatius de Catalunya que vulguin desenvolupar la comprensió lectora i la tutoria entre iguals en el seu centre. 

La formació de la Xarxa Llegim en parella compta amb el suport del Departament d'Educació.

Si teniu interès a desenvolupar el programa Llegim en parella al vostre centre, ara és el moment de fer la inscripció a la formació (fins al 30 de setembre). 

Recordeu que cal inscriure's individualment.

Per a fer-ho podeu emprar el cercador d'activitats.
Codi per inscriure's en l'activitat:   9001860555   Llegim en parella

Us deixem una breu síntesi del programa i de la proposta de formació per a aquest curs 25-26 (Cliqueu les imatges per ampliar la visió):







Codi per inscriure's en l'activitat:   9001860555   Llegim en parella



També teniu disponible un vídeo de presentació perquè el pugueu compartir amb els companys i equips del vostre centre i us pugui ajudar a decidir. (Tingueu present que és la presentació del curs 24-25, per tant les dates de les sessions de formació són les que teniu publicades en aquesta nota, no les del vídeo).



dimarts, 3 de setembre del 2024

Xarxa Llegim en parella 24-25

Llegim en parella és un programa educatiu que es basa en la tutoria entre iguals per a la millora de la competència comunicativa, especialment la comprensió lectora. 

La inscripció a la Xarxa Llegim en parella està oberta a tots els centres educatius de Catalunya que vulguin desenvolupar la comprensió lectora i la tutoria entre iguals en el seu centre. 

La formació de la Xarxa Llegim en parella compta amb el suport del Departament d'Educació.

Si teniu interès a desenvolupar el programa Llegim en parella al vostre centre, ara és el moment de fer la inscripció a la formació. En aquest enllaç us podeu inscriure.

Us deixem una breu síntesi del programa i de la proposta i un vídeo de presentació perquè el pugueu compartir amb els companys i equips del vostre centre i us pugui ajudar a decidir.



(Cliqueu a les imatges per ampliar la visió)

Aquí podeu veure el vídeo de presentació de la proposta, esperem us sigui interessant i decidiu formar-ne part. 


Recordeu que, per formalitzar la inscripció, cal fer-ho en aquest enllaç de manera individual. 
Si teniu qualsevol altre dubte o consulta us podeu adreçar a la coordinadora de les xarxes de Catalunya: Marta Flores: marta.flores@uab.cat 

Referències:
Duran, D., Flores, M., & Ribosa, J. (2023). Resultats en comprensió lectora de 10 anys de «Llegim en parella». Guix, 506, 36–42. (PDF)

Flores, M., Ribosa, J., & Duran, D. (2024). How does peer tutoring contribute to the development of reading comprehension? Evidence from ten years of practice. Revista de Psicodidáctica, 29(2), 176-184https://doi.org/10.1016/j.psicoe.2024.05.003  






 


dijous, 25 de gener del 2024

JORNADA: Parlar, escriure i llegir. Experiències per combatre el pessimisme.

El proper dissabte 17 de febrer, Marta Flores en representació del GRAI, participarà a la Jornada Parlar, escriure i llegir. Experiències per combatre el pessimisme, organitzat per l'IDP-ICE de la Universitat de Barcelona, amb el suport del Departament d'Educació. 

La Jornada comptarà amb ponències i presentació d'experiències i bones pràctiques d'excel·lents professionals en la matèria.

Des del GRAI us presentarem les evidències en comprensió lectora després de 10 anys (2012-2022) de portar a la pràctica Llegim en parella a escoles catalanes. A més a més, estarem molt ben acompanyats de l'Abraham Tusell, cap d'estudis de l'escola de la Vila de Polinyà, una de les 58 escoles que van participar a la recerca i que us parlarà de la seva experiència en portar a la pràctica el Llegim en parella a l'escola.

Apunteu-vos-hi!  Us hi esperem!
(Activitat gratuïta, inscripcions al codi QR del cartell).








 

dimecres, 6 de setembre del 2023

Comprensió lectora: situació actual i possibilitat de desenvolupament des de l’aprenentatge entre iguals.

Us convidem a l'acte que tindrà lloc el proper dimecres 13 de setembre a la Facultat de Ciències de l'Educació de la Universitat Autònoma de Barcelona. 


L’acte, presentat per David Duran, es dividirà en dues parts. 

En la primera, més extensa, la professora Hilde Van Keer, a partir dels resultats de PIRLS, abordarà les causes i les estratègies educatives que permeten millorar la comprensió lectora. 

En la segona part, Marta Flores farà una síntesi de resultats en comprensió lectora del programa de tutoria entre iguals Llegim en parella, en la seva pràctica durant 10 anys en escoles catalanes. 

Posteriorment, s’obrirà un torn de preguntes i comentaris.

Dimecres, 13 de setembre a les 16h a la Sala de Juntes (edifici G5) de la Facultat de Ciències de l’Educació de la UAB. Bellaterra.

Us hi esperem!

______________________________________________

David Duran (UAB), Professor del Departament de Psicologia de l’Educació i coordinador del GRAI. https://webs.uab.cat/grai/

Hilde Van Keer (Ghent University, Flandes, Bèlgica). Professora Department of Educational Studies i directora del Research Group on Language, Learning and Innovation. https://www.ugent.be/pp/onderwijskunde/tli/en/team/hildevankeer.htm

Marta Flores (UAB). Professora del Departament de Psicologia de l’Educació, membre del GRAI i formadora de Llegim en parella. https://webs.uab.cat/grai/llegim-en-parella-0/

dimarts, 4 de desembre del 2018

Nova xarxa Llegim en parella al Raval

El passat 26 de novembre, Marta Flores va fer la primera sessió de formació del programa Llegim en parella, tutoria entre iguals per a la competència comunicativa, per a la xarxa del Raval.


Educadors de l’AEI Raval i professores de l’INS Milà i Fontanals desenvoluparan el programa durant aquest curs, ajustat als seus contextos, dins el projecte Aprensenyar al Raval, en el que el GRAI participa des del curs passat amb diferents accions formatives.


La nova xarxa creada, comença a fer les seves primeres passes i a prendre les primeres decisions per garantir el seu desenvolupament i sostenibilitat en el seu context educatiu i social i promoure el desenvolupament exitós de la competència comunicativa entre els seus participants.

Amb aquesta nova xarxa, ja seran 11 el nombre de xarxes en marxa durant aquest curs i 84 els centres educatius implicats.













Bona feina xarxa Llegim en parella - Raval!

dissabte, 10 de novembre del 2018

Xarxes d'Aprenentatge entre Iguals, XAI 18-19

El passat 8 de novembre van finalitzar les primeres sessions presencials de les xarxes d'aprenentatge entre iguals dels programes del GRAI.



Un total de 82 centres repartits en diferents xarxes d'arreu:
  • Catalunya:
    • 5 xarxes amb 37 centres participants desenvolupen el programa Llegim i escrivim en parella:
      • 2 xarxes del Departament d'Ensenyament amb 8 centres respectivament. Coordinació Maite Oller.
      • 2 xarxes LIC, a Salou (7 centres) i Vallès Oriental (6 centres). Coordinació Maite Oller.
      • 1 xarxa de l'escola Pia (8 centres). Coordinació Ester Miquel  i Raquel Pedreño.
    • 1 xarxa GRAI amb 10 centres desenvolupant el programa (En)Raonem en parella. Coordinació Marta Flores i Anna Àubia.
    • 1 xarxa GRAI amb 5 centres treballant amb el Reading in pairs. Coordinació Maite Oller.
  • Mallorca:
    • 1 xarxa del CEP Manacor, amb 11 centres que desenvolupen el Llegim i escrivim en parella. Coordinació Marta Flores.
    • 1 xarxa del CEP Manacor, amb 7 centres treballant amb el programa (En)Raonem en parella. Coordinació Marta Flores.
  • Navarra:
    • 1 xarxa del Gobierno de Navarra, Departamento de Educación, que compta amb 12 centres desenvolupant el programa Bikoteka Irakurtzen eta Idazten /Leemos y escribimos en pareja. Coordinació Ester Miquel.

A partir d'ara les parelles de professorat participant de cada centre s'apropiaran del programa corresponent i faran els ajustos necessaris per a desenvolupar-lo a les respectives aules a partir del mes de gener. Durant aquestes setmanes compten amb el suport de les aules virtuals i la guia i acompanyament de les coordinadores del GRAI de cada xarxa.

Bona feina Xarxes!
_____________________________________________________

Redes de Aprendizaje entre Iguales

El pasado 8 de noviembre finalizaron las primeras sesiones presenciales de las redes de aprendizaje entre iguales de los programas del GRAI.
Un total de 82 centros repartidos en redes de diferentes zonas:
v  Cataluña:
§  5 redes con 37 centros participantes desarrollan el programa Llegim i escrivim en parella.
·       2 redes del Departament d’Ensenyament con 8 centros respectivamente. Coordinación Maite Oller.
·       2 redes LIC, en Salou (7 centros) y Vallès Oriental (6 centros). Coordinación Maite Oller.
·       1 red de la Escuela Pía (8 centros). Coordinación Ester Miquel y Raquel Pedreño.
§  1 red GRAI con 10 centros desarrollando el programa (En)Raonem en parella. Coordinación Marta Flores y Anna Àubia.
§  1 red GRAI con 5 centros trabajando con Reading in pairs. Coordinación Maite Oller.
v  Mallorca:
§  1 red del CEP Manacor, con 11 centros que desarrollan el programa Llegim i escrivim en parella. Coordinación Marta Flores.
§  1 red del CEP Manacor, con 7 centros trabajando con el programa (En)Raonem en parella. Coordinación Marta Flores.
v  Navarra:
§  1 red del Gobierno de Navarra, Departamento de Educación, que cuenta con 12 centros desarrollando el programa Leemos y escribimos en pareja - Bikoteka Irakurtzen eta Idazten. Coordinación Ester Miquel.

A partir de ahora las parejas de docentes participantes de cada centro se apropiarán del programa correspondiente y harán los ajustes necesarios para desarrollarlo en las respectivas aulas a partir del mes de enero. Durante estas semanas cuentan con el apoyo de las aulas virtuales y la guía y acompañamiento de las coordinadoras del GRAI de cada red.

¡Buen trabajo Redes!

divendres, 8 de setembre del 2017

Participació GRAI EARLI

 


Ester Miquel, en representació del GRAI, ha participat juntament amb col·legues de 4 universitats europees en el Symposium “Interaction-based interventions that transform learning: engaging in research with social impact” dins el 17è Congrés de l’EARLI.

Ha presentat la ponència “Teacher collaboration as a central axis of the staff-development model Peer Learning Network, on ha explicat el model de formació Xarxa d’Aprenentatge entre Iguals, i la seva efectivitat en la sostenibilitat dels diferents programes educatius que promou el GRAI: Llegim i escrivim en parella, Leemos y escribimos en pareja, Reading in Pairs, (En)Raonem en parella.



 Ester Miquel, representing GRAI, has taken part together with colleagues from 4 European universities at the Symposium "Interaction-based interventions that transforms learning: engaging in research with social impact" at the 17th EARLI Congress.
She has presented the paper "Teacher collaboration as a central axis of the staff-development model Peer Learning Network", where she explained this training model, and its effectiveness in the sustainability of the different educational programmes promoted by the GRAI: Reading in Pairs (in Catalan, Spanish and English language) and (En)Raonem en parella (to improve the cooperative resolution of daily mathematic problems).


dimarts, 10 de maig del 2016

II Jornada Llegim i escrivim en parella i altres programes de tutoria entre iguals

(Texto en castellano al final)

El passat 7 de maig va tenir lloc la II Jornada Llegim i escrivim en parella i altres programes de tutoria entre iguals, a la Casa de Convalescència, organitzada pel GRAI i amb el suport de l'ICE de la UAB i el Departament d'Ensenyament.



La II Jornada aplegà vora 150 professors d'arreu de Catalunya, Navarra, Balears i Euskadi; alguns pertanyents a les diferents xarxes on ja es desenvolupen els programes i altres de nous.



La primera part del matí es van realitzar dues conferències. La primera a càrrec de David Duran: Aprensenyar. Poden els alumnes aprendre ensenyant els seus companys? 








I una segona a càrrec de les coordinadores de formació del GRAI, Maite Oller, Ester Miquel i Marta FloresDescripció dels diferents programes del GRAI i dels resultats d’aprenentatge obtinguts: efectivitat de cada programa i del propi model de formació.

A la segona part de la Jornada els assistents es van repartir en cinc espais diferenciats on s'hi van abordar aspectes específics dels diferents programes del GRAI, amb comunicacions realitzades per centres que formen part de les diferents xarxes.

A la cloenda, els responsables dels espais i el coordinador del GRAI, David Duran, van fer una síntesi de tots els aspectes treballats, amb el compromís de recollir tots els continguts de la II Jornada Llegim i escrivim en parella i altres programes de tutoria entre iguals en una publicació digital que té previst difondre el GRAI a la tardor.



Gràcies a tots els assistents per la participació i col·laboració per tal que l'acte fos un èxit, especialment al Departament d'Ensenyament i a l'ICE de la UAB que han donat suport a aquest esdeveniment.
____________
El pasado 7 de mayo tuvo lugar la II Jornada Leemos y escribimos en pareja y otros programas de tutoría entre iguales, en la Casa de Convalescència, organizada por GRAI y con el apoyo del ICE de la UAB y el Departament d’Ensenyament.

La II Jornada reunió cerca de 150 profesores de toda Catalunya, Navarra, Baleares y Euskadi; algunos pertenecientes a las diferentes redes donde ya se desarrollan los programas y otros nuevos.

La primera parte de la mañana se realizaron dos conferencias. La primera a cargo de David Duran: Aprensenyar. ¿Pueden los alumnos aprender enseñando a sus compañeros?
Y una segunda a cargo de las coordinadoras de formación del GRAI, Maite Oller, Ester Miquel y Marta Flores: Descripción de los diferentes programas del GRAI y los resultados de aprendizaje obtenidos: efectividad de cada programa y del propio modelo de formación.

En la segunda parte de la Jornada los asistentes se repartieron en cinco espacios diferenciados donde se abordaron aspectos específicos de los diferentes programas del GRAI, con comunicaciones realizadas por centros que forman parte de las diferentes redes.

En la clausura, los responsables de los espacios y el coordinador del GRAI, David Duran, hicieron una síntesis de todos los aspectos trabajados, con el compromiso de recoger todos los contenidos de la II Jornada Leemos y escribimos en pareja y otros programas de tutoría entre iguales en una publicación digital que tiene previsto realizar el GRAI en otoño.

Gracias a todos los asistentes por la participación y colaboración para que el acto fuera un éxito, especialmente al Departament d’Ensenyament y al ICE de la UAB que han apoyado este evento.

dijous, 17 de març del 2016

II Jornada Leemos y escribimos en pareja y otros programas de tutoría entre iguales


PRESENTACIÓN

El día 7 de mayo de 8.30 de la mañana a 2 de la tarde, en la Casa de Convalescència del Hospital de Sant Pau de Barcelona, tendrá lugar la II Jornada sobre los programas educativos del GRAI (Grup de Recerca sobre Aprenentatge entre Iguals), del ICE de la UAB.
El propósito de esta II Jornada (la primera se celebró en mayo de 2012) es compartir las experiencias de los centros en torno a los programas educativos del GRAI, así como darlos a conocer a nuevos centros. Estos programas ofrecen la posibilidad de introducir en las aulas, de una manera sostenible, la tutoría entre iguales (método de aprendizaje cooperativo), con la implicación familiar, para la mejora de diferentes competencias.
Leemos y escribimos en pareja, en sus diferentes variantes lingüísticas en catalán, castellano y euskera, focalizan su atención en la mejora de la competencia lectora, especialmente la comprensión lectora, y la competencia en expresión escrita, específicamente en el proceso de composición de textos.
Reading in pairs se centra en la mejora de la comprensión lectora y expresión oral en inglés como lengua extranjera.
Razonar en pareja, centrado en la mejora de la competencia en resolución cooperativa de problemas matemáticos del ámbito cotidiano.

OBJETIVOS DE LA JORNADA

1.   Compartir las experiencias de los últimos cursos en los centros en relación a estos programas.
2.   Realizar aportaciones sobre cómo mejorar la implementación y la sostenibilidad de los programas.
3.   Continuar avanzando en el conocimiento teórico y de investigación.
4.   Dar a conocer las vías para las incorporaciones de nuevos centros en los diferentes programas.

PROGRAMA 
Sábado 7 de mayo, en la Casa de Convalescència del Hospital de Sant Pau de Barcelona
8.30-9.00: Recepción y entrega de la documentación.
9.00-9.15: Inauguración de la Jornada per parte de la Dra. Carme Ruiz Bueno (directora del ICE de la UAB), Sra. Mònica Pereña Pérez (Subdirectora General de Llengua i Plurilingüisme del Departament d’Ensenyament) y el Dr. David Duran Gisbert (coordinador del GRAI).
9.15 – 10.15: Conferencia Aprenseñar. ¿Pueden los alumnos aprender enseñando a sus compañeros?, a cargo del Dr. David Duran, coordinador del GRAI (profesor agregado de la Facultad de Ciencias de la Educación de la UAB).

10.15 – 11.30: Descripción de los diferentes programas del GRAI y de los resultados de aprendizaje obtenidos: efectividad de cada programa y del propio modelo de formación, a cargo de las coordinadoras de formación del GRAI, Dra. Marta Flores y Dra. Ester Miquel (profesoras de la Facultad de Ciencias de la Educación de la UAB) y la Sra. Maite Oller (maestra de Educación Primaria).

11.30-12.00: Descanso.

12.00-13.15: 5 espacios simultáneos con presentación de prácticas por parte de los centros de la Red, moderados por los miembros del GRAI. Se deberá escoger uno:

    1. Llegim en parella/Leemos en pareja/Bikoteka Irakurtzen: la participación familiar y/o                  comunitaria.
2. Llegim en parella/Leemos en pareja/Bikoteka Irakurtzen: las interacciones en el aula.
3. Escrivim en parella/Escribimos en pareja/Bikoteka Idazten.
4. Reading in pairs.
5. (En)Raonem en parella/Razonar en pareja.

13.15-14.00: Puesta en común y clausura.
____________________________

Precio de la inscripción: 10 euros (una inscripción gratuita para cada centro que presente su práctica).
Certificación: 6 horas
___________________________

Si algún centro está interesado en presentar su práctica en alguno de los programas puede dirigirse a Ester Miquel ester.miquel@uab.cat
Marta Flores marta.flores@uab.cat    (Máximo 8 de abril)

PRÓXIMA INSCRIPCIÓN ICE-UAB

dilluns, 22 de febrer del 2016

Red de Navarra Leemos en pareja/Bikoteka Irakurtzen


Estamos llevando a cabo la cuarta edición de formación en la Red de Navarra. Como cada año, hay un grupo de centros en Tudela y otro en Pamplona. Las decisiones sobre en qué nivel se desarrollará el programa son muy diversas, según las necesidades del alumnado y el centro. Disponemos de aulas desde el primer ciclo de Primaria hasta Bachillerato (inglés como lengua extranjera en 1º, con el programa Reading in pairs), pasando por el resto de ciclos de Primaria y de la ESO.
El 16 y 17 de febrero nos hemos reunido en una sesión presencial que ha servido a los centros para terminar de planificar la puesta en práctica del programa, en clase y en casa, y para consolidar los conocimientos básicos que aseguren una implementación con éxito.
Este año todos los centros están en su segunda o tercera edición de formación. La pareja de docentes que participa de cada centro dispone del apoyo de los compañeros ya formados anteriormente, un apoyo muy bien valorado y útil para decidir cómo implementar el programa en el propio centro y cómo ir consolidándolo.
¡Enhorabuena por todo el esfuerzo, y seguimos avanzando!

Zorionak!

dijous, 21 de gener del 2016

Bikoteka Irakurtzen eta Idazten, Red Euskadi


Los días 19 y 20 de enero se han realizado las segundas sesiones presenciales de las redes de Barakaldo y Leioa en Euskadi.



Con una buena asistencia del profesorado implicado en la formación de la red de centros de este curso, en Barakaldo se han desarrollado a fondo aspectos fundamentales del programa Bikoteka Idazten (Escribimos en pareja) como son el proceso de escritura mediante la tutoría entre iguales, el propósito comunicativo de los textos y los géneros discursivos. Durante la sesión, también se han elaborado en equipo propuestas de escritura motivadoras, contextualizadas y con un claro fin comunicativo para el alumnado. 


En Leioa, además de compartir el avance del programa Bikoteka Irakurtzen (Leemos en pareja) en los diferentes centros y las dudas surgidas en su implementación, también se ha profundizado sobre la potencialidad de la red de profesorado para el aprendizaje y la colaboración profesional a través del aula virtual. En la sesión también se ha reflexionado sobre la importancia conceptual de la tutoría entre iguales y los aspectos a considerar para facilitar la interacción de las parejas y fomentar el uso adecuado de las diferentes estrategias de comprensión lectora para así garantizar el aprendizaje tanto del tutor como del tutorado.

dilluns, 16 de febrer del 2015

Leemos en pareja en la Ikastola Lautada


Con el objetivo de mejora de la comprensión lectora y para promover la lectura en familia, la Ikastola Lautada, Agurain, inicia este curso el programa Leemos en pareja/Bikoteka Irakurtzen.

Podéis leer la noticia completa en el siguiente enlace del diario de Álava:

http://m.noticiasdealava.com/2015/02/03/araba/la-ikastola-lautada-busca-que-los-ninos-mejoren-su-comprension-lectora#Secciones

Nos alegra saber que nuevos centros se animan a participar y a desarrollar el programa tanto en las aulas como entre las familias. Promover el aprendizaje entre iguales, en concreto la tutoría entre iguales, favorecerá la participación y el éxito en el aprendizaje de todo el alumnado y también el trabajo colaborativo entre el profesorado y las familias, cosa que, según muestran las investigaciones, incidirá positivamente en  la calidad educativa del centro.