divendres, 17 de febrer de 2017

Article sobre Llegim en parella candidat a premi UKLA/UKLA/Wiley-Blackwell Research in Literacy Education Award 2017

Un article sobre l’aprenentatge del català candidat a UKLA/UKLA/Wiley-Blackwell Research in Literacy Education Award 2017
  
La United Kingdom Literacy Association ha anunciat la llista de candidats per al prestigiós premi UKLA/Willey-Blackwell Research in Literacy Education Award 2017. Aquest premi anual reconeix treballs d’investigació publicats en les revistes de la UKLA: Literacy i Journal of Research in Reading, revistes de recerca amb reputació internacional d’excel·lència.

Entre els cinc candidats de la revista Journal of Research in Reading, es troba el treball Influence of a Catalan peer tutoring programme on reading comprehension and self-concept as a reader, dels membres del Grup de Recerca sobre Aprenentatge entre Iguals, professors del Departament de Psicologia de l’Educació i de la Facultat de Ciències de l’Educació de la Universitat Autònoma de Barcelona: Marta Flores i David Duran.

El treball de Flores i Duran recull els efectes del programa Llegim en parella, tutoria entre iguals per a la millora de les competències lingüístiques, en la millora de la comprensió lectora i de l’autoconcepte lector. És important que un treball sobre l’aprenentatge de la nostra llengua hagi estat publicat en una revista internacional, amb seu al Regne Unit i seleccionat per aquest reconeixement.

La selecció d’articles es fa en funció de la rellevància, accessibilitat, originalitat del contingut, contribució al coneixement existent o al desenvolupament de nou coneixement, posicionament teòric, opció metodològica, anàlisi crítica i referències emprades.

El treball premiat es farà saber en el Congrés Internacional de la UKLA que tindrà lloc del 30 de juny al 2 de juliol a Glasgow (Escòcia).


Més informació a:


________________________________________________________

Un artículo sobre el aprendizaje del catalán, candidato a UKLA/UKLA/Wiley-Blackwell Research in Literacy Education Award 2017

La United Kingdom Literacy Association ha anunciado la lista de candidatos para el prestigioso premio UKLA/Willey-Blackwell Research in Literacy Education Award 2017.
Este premio reconoce trabajos de investigación publicados en las revistas de la UKLA: Literacy y Journal of Research in Reading, revistas de investigación con reputación internacional de excelencia.

Entre los cinco candidatos de la revista Journal of Research in Reading, se encuentra el trabajo Influence of a Catalan peer tutoring programme on reading comprehension and self-concept as a reader, de los miembros del Grup de Recerca sobre Aprenentatge entre Iguals, profesores del Departamento de Psicología de la Educación y de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universitat Autònoma de Barcelona: Marta Flores y David Duran.

El trabajo de Flores y Duran recoge los efectos del programa Llegim en parella, tutoría entre iguales para la mejora de las competencias lingüísticas, en la mejora de la comprensión lectora y el autoconcepto lector. Es importante que un trabajo sobre el aprendizaje de nuestra lengua haya sido publicado en una revista internacional, con sede en el  Reino Unido y seleccionado para este reconocimiento.

La selección de artículos se realiza en función de la relevancia, accesibilidad, originalidad del contenido, contribución al conocimiento existente o al desarrollo de nuevo conocimiento, posicionamiento teórico, opción metodológica, análisis crítico y referencias utilizadas.

El trabajo premiado se dará a conocer en el Congreso Internacional de la UKLA que se desarrollará del 30 de junio al 2 de julio en Glasgow (Escocia).


(En)Raonem en parella a la premsa

De nou, aquest cop al Diario de Mallorca, surt una notícia a la premsa sobre el programa (En)Raonem en parella.
En aquesta ocasió parla del CEIP Joan Mas, que el curs passat (15-16) va iniciar-se en el programa junt amb altres centres CEIP Ponent, CEIP Binissalem i CEIP Duran i Estrany, en una xarxa conformada en el centre de professorat d'Inca (Mallorca).


Enguany, aquest curs 2016-17, la xarxa d'Inca-Mallorca ha crescut i ja en formen part 5 centres: Joan Mas (Pollença), Ponent (Inca), Robines (Binissalem), Tresorer Cladera (Sa Pobla) i S'Alzinar (Capdepera).



Així mateix la xarxa de centres que participen al programa (En)Raonem en parella a Catalunya, està conformada per 8 centres: El Morsell (Olivella), IPSE (Barcelona), Salesians d'Horta (Barcelona), Pere Calders (Polinyà), Escola de Polinyà (Polinyà), Alfred Mata (Puig-Reig), Roser Capdevila (Polinyà) i l'IES de Polinyà.



I la xarxa de Gipuzkoa, Binaka Arrazoitzen, que està funcionant amb 12 centres participants i amb la col·laboració de dos berritzegunes, el d'Irun i el de Donostia: Zurriola Ikastola (Donostia), Mundaiz Ikastetxea (Donostia), Ibai Ikastola  (Donostia), Amassorrain Ikastola (Donostia), Arantzazuko Ama (Donostia), Claret Ikastola (Donostia), CEIP Elatzeta (Irun), CEIP Bizariain LHI (Errenteria), CEIP Koldo Mitxelena (Errenteria), Ama Guadalupekoa (Hondarribia), Sagrado Corazon Telleri (Errenteria) i La Anunciata (Donostia).



En total al voltant de 2000 alumnes, 60 professionals, entre professors/es dels centres educatius implicats i assessors/es dels centres de recursos de les diferents zones, l'equip del GRAI i l'ICE de la UAB, formem part d'aquest programa que tants bons resultats vam obtenir inicialment i que estem segurs que aquest curs podrà consolidar i millorar el seu desenvolupament per obtenir encara millors resultats.


Bona feina xarxes!

dilluns, 23 de gener de 2017

(En)Raonar per millorar les mates

Article publicat al Suplement Criatures del diari ARA, del dissabte 21 de gener de 2017.

Cliqueu sobre les fotografies per poder llegir el text complet

Fotografia feta a l'escola El Morsell (Olivella)
Fotografia feta a l'escola El Morsell (Olivella) 



diumenge, 8 de gener de 2017

COLABORACIÓN GRAI - UAH, Universidad Alberto Hurtado (Santiago de Chile)

Del 3 al 9 de enero, Marta Flores investigadora del GRAI, realizó una colaboración internacional con la Universidad Alberto Hurtado de Santiago de Chile, en el marco del Proyecto de Mejoramiento Institucional (PMI UAH 1501) titulado: Innovación Académica Profesionales Integrales, específicamente en la línea 4 sobre perfeccionamiento docente, coordinado por las doctoras Sra. Piedad Cabrera y Sra. Andrea Pardo.


La colaboración se concretó en dos conferencias:
  • Potenciando el aprendizaje activo en educación superior. Relevancia educativa cooperación.
  • Vínculo entre docencia e investigación. La innovación pedagógica basada en evidencias.
Y tres talleres de capacitación para el profesorado de la Universidad bajo el título: Aprender de las diferencias: tutoría entre iguales.




Asimismo también participó en diversas reuniones de trabajo con las distintas líneas del Proyecto.

Enlace a la noticia aparecida en la UAH: http://www.uahurtado.cl/noticias-universitarias/institucional/2017/01/especialista-en-tutoria-entre-pares-dicta-conferencias-a-docentes-de-la-uah/




dimarts, 29 de novembre de 2016

COMENÇA EL CURS A LES XARXES DE FORMACIÓ DEL GRAI

Llegim i escrivim en parella
Durant el mes d’octubre la Maite Oller va iniciar de nou la formació a la Xarxa de 17 centres que hi ha a Catalunya, gràcies al suport del Departament d’Ensenyament.
Aquest mes de novembre s’han obert dues Xarxes més. Una Xarxa a Vila-Seca i Salou, amb un format diferent ja que la Maite Oller des del GRAI i amb el suport del Departament d’Ensenyament, guia i col·labora amb la Imma Graset, professional LIC de la zona, per a que sigui ella mateixa qui faci la formació als 11 centres inscrits.
Alhora, també s’ha obert una nova Xarxa a Palma de Mallorca, amb 7 centres, amb la Carme Navas de l’equip del GRAI com a formadora.
A Mallorca segueix activa la Xarxa d' Inca, amb la Marta Flores com a formadora i 11 centres participants dels quals alguns ja són centres de tercer any i altres comencen enguany en el desenvolupament del programa a les seves aules.

Reading in pairs
El mes d’octubre la Maite Oller també ha iniciat altra vegada la Xarxa que hi ha a Catalunya des de fa tres anys amb el suport del Departament d’Ensenyament, enguany amb 10 centres.

Leemos en pareja/Bikoteka Irakurtzen
Ester Miquel continúa la formación en la Red de Navarra, que desde el curso 2012-13 ya lleva implicados 30 centros, trabajando sobre todo en lengua castellana y euskera, pero algunos también se han iniciado en Reading in pairs. Este año algunos centros ampliaran el programa a Escribimos en pareja, con la intención de afianzar en sus aulas las competencias lectoras y escritoras.
Este mes de noviembre Ester Miquel también ha iniciado la formación en una nueva Red de Leemos en pareja en Asturias que, impulsada por el CPR Cuencas Mineras, cuenta con 8 centros participantes.


(En)Raonem en parella
Marta Flores segueix com a formadora del programa en diferents zones geogràfiques i amb diferents nivells d'expertesa entre els seus integrants. Per una banda, segueix la Xarxa iniciada el curs passat a Mallorca, amb el suport del CEP d'Inca i la Xarxa de Catalunya amb el suport de l'ICE de la UAB, que enguany ha duplicat els centres participants respecte la xarxa pilot iniciada el curs passat. Seran un total de 13 centres que seguiran la formació i desenvolupament del programa als centres respectius.

Binaka Arrazoitzen/Razonar en pareja
A su vez, en Euskadi, se ha iniciado una nueva Red del programa en euskera, con Marta Flores como coordinadora, que cuenta además con el apoyo de los Berritzegunes de Irún y Donostia. Se da la circunstancia que estos mismos Berritzegunes ya impulsaron en su momento la formación de redes de Bikoteka Irakurtzen eta Idazten a partir del curso 2009-10 y ahora, cuando cuentan ya con centros expertos que realizan el programa de manera autónoma, han empezado a impulsar el desarrollo de Binaka Arrazoitzen en su zona de influencia. La red se compone de 12 centros en el que participan 24 profesores y profesoras, con 902 alumnos implicados, que se situan entre 3º de primaria y 2º de secundaria. 
¡Un éxito de participación!


dilluns, 28 de novembre de 2016

Publicació II Jornada Llegim i escrivim en parella i altres programes de tutoria entre iguals


Aquest mes de novembre, tenim la satisfacció de presentar la publicació digital de la II Jornada Llegim i escrivim en parella i altres programes de tutoria entre iguals que va tenir lloc el passat 7 de maig de 2016.

La publicació és fruit de la feina desinteressada de totes les persones que van participar activament, preparant les presentacions, participant en els diferents espais i contribuint al diàleg i la reflexió posteriors.

A dins hi podeu trobar la síntesi de les dues conferències realitzades i de les comunicacions fetes pels representants dels centres que formen part de les xarxes en els diferents espais de treball posteriors així com també les idees clau aportades en cada un d'ells.


https://issuu.com/grai_uab/docs/llibre_digital_ii_jornada_llegim_en_a3d62f13607fbf


Esperem que sigui útil i profitosa i que la seva lectura pugui contribuir a estendre les pràctiques de tutoria entre iguals a les aules dels diferents territoris.

_______________________________________


Este mes de noviembre, tenemos el placer de presentar la publicación digital de la II Jornada Llegim i escrivim en parella i altres programes de tutoria entre iguals que se celebró el pasado 7 de mayo de 2016.

La publicación es fruto del trabajo desinteresado de todas las personas que participaron activamente, preparando las presentaciones, participando en los diferentes espacios y contirbuyendo al diálogo y a la reflexión posteriores.

Contiene la síntesis de las dos conferencias realizadas y de las comunicaciones hechas por los representantes de los centros que forman parte de las redes en los diferentes espacios de trabajo posteriores, así como también las ideas clave aportadas en cada uno de ellos.

Esperamos que sea útil y provechosa y que su lectura pueda contribuir a extender las prácticas de tutoría entre iguales en las aulas de los diferentes territorios.