Conferència Leemos en pareja a Oaxaca, Mèxic

 El divendres 6 de juny de 2025, la nostra companya del GRAI, Marta Flores, professora de la Facultat de Ciències de l'Educació de la UAB ha impartit la conferència:

Leemos en pareja

Un programa de tutoría entre iguales para la comprensión lectora

al Instituto de Ciencias de la Educación de la UABJO (Universidad Autónoma Benito Juárez de Oaxaca). Han inaugurat i presentat l'acte la Dra. María Leticia Briseño Maas, directora del ICE UABJO, i la LCE Sandra Karina Ángeles Guevara, coordinadora de tutories de la Facultat. L'acte acadèmic anava dirigit a professorat i estudiants de la Facultat de Ciències de l'Educació.

 

El viernes 6 de junio de 2025, nuestra compañera del GRAI, Marta Flores Coll, profesora de la Facultat de Ciències de l’Educació de la UAB (Universitat Autònoma de Barcelona) ha impartido la conferencia:

Leemos en pareja

Un programa de tutoría entre iguales para la comprensión lectora

en el Instituto de Ciencias de la Educación de la UABJO. Han inaugurado y presentado el acto la Dra. María Leticia Briseño Maas, directora del ICE UABJO, y la LCE Sandra Karina Ángeles Guevara, coordinadora de tutorías de la Facultad. El acto académico iba dirigido a profesorado y estudiantes, entre ellos los tutores pares, de la Facultad de Ciencias de la Educación.

Estada d’Aron Decuyper, investigador en formació sobre docència en equip

Aquest mes rebem la visita d’Aron Decuyper, investigador en formació de la Universitat de Gant, que duu a terme una tesi doctoral sobre docència en equip, supervisada pel Dr. Ruben Vanderlinde (UGent) i la Prof. Dr. Mathea Simons (UAntwerpen). La tesi és part del projecte ESTAFETT, que investiga l’impacte de la docència en equip en els docents i els alumnes. Concretament, la seva tesi doctoral se centra en les percepcions dels docents sobre la pròpia pràctica de docència en equip i el grau d’efectivitat docent, així com en l’observació directa d’aquestes actuacions.

Aron Decuyper presenta la seva investigació a la reunió del GRAI del passat dijous 13 de març

Fins ara, s’han publicat dos articles fruit de la tesi doctoral de l'investigador flamenc:

Decuyper, A., Tack, H., Vanblaere, B., Simons, M., & Vanderlinde, R. (2023). Collaboration and shared responsibility in team teaching: A large-scale survey study. Education Sciences, 13(9), 896. https://doi.org/10.3390/educsci13090896

Decuyper, A., Tack, H., Vanblaere, B., Simons, M., & Vanderlinde, R. (2024). The complexity of team teaching models: The relationship with collaboration and shared responsibility. Educational Studies. Publicació en línia avançada. https://doi.org/10.1080/03055698.2024.2416106

Xarxa Llegim en parella 24-25

Llegim en parella és un programa educatiu que es basa en la tutoria entre iguals per a la millora de la competència comunicativa, especialment la comprensió lectora. 

La inscripció a la Xarxa Llegim en parella està oberta a tots els centres educatius de Catalunya que vulguin desenvolupar la comprensió lectora i la tutoria entre iguals en el seu centre. 

La formació de la Xarxa Llegim en parella compta amb el suport del Departament d'Educació.

Si teniu interès a desenvolupar el programa Llegim en parella al vostre centre, ara és el moment de fer la inscripció a la formació. En aquest enllaç us podeu inscriure.

Us deixem una breu síntesi del programa i de la proposta i un vídeo de presentació perquè el pugueu compartir amb els companys i equips del vostre centre i us pugui ajudar a decidir.

(Cliqueu a les imatges per ampliar la visió)

Aquí podeu veure el vídeo de presentació de la proposta, esperem us sigui interessant i decidiu formar-ne part. 

Recordeu que, per formalitzar la inscripció, cal fer-ho en aquest enllaç de manera individual. 

Si teniu qualsevol altre dubte o consulta us podeu adreçar a la coordinadora de les xarxes de Catalunya: Marta Flores: marta.flores@uab.cat 

Referències:

Duran, D., Flores, M., & Ribosa, J. (2023). Resultats en comprensió lectora de 10 anys de «Llegim en parella». Guix, 506, 36–42. (PDF)

Flores, M., Ribosa, J., & Duran, D. (2024). How does peer tutoring contribute to the development of reading comprehension? Evidence from ten years of practice. Revista de Psicodidáctica, 29(2), 176-184. https://doi.org/10.1016/j.psicoe.2024.05.003  

 

Inscripcions obertes per a la Jornada de presentació de resultats sobre observació entre iguals

El dia 1 de juny se celebrarà la Jornada de presentació de resultats sobre la recerca I+D del Ministeri de Ciència, Innovació i Universitats “Observació entre iguals com a desenvolupament professional docent”, realitzada per la UAB i la UIB.

L’acte tindrà lloc el dissabte 1 de juny de 9 a 13:30h a Rosa Sensat (Drassanes, 3, Barcelona). La participació és gratuïta, però cal fer inscripció prèvia:

• Per a mestres o professors del Departament d’Educació (amb usuari XTEC), aquí.
• Per a persones sense usuari XTEC, aquí.

Podeu consultar el programa de la jornada a continuació.

JORNADA: Parlar, escriure i llegir. Experiències per combatre el pessimisme.

El proper dissabte 17 de febrer, Marta Flores en representació del GRAI, participarà a la Jornada Parlar, escriure i llegir. Experiències per combatre el pessimisme, organitzat per l'IDP-ICE de la Universitat de Barcelona, amb el suport del Departament d'Educació. 

La Jornada comptarà amb ponències i presentació d'experiències i bones pràctiques d'excel·lents professionals en la matèria.

Des del GRAI us presentarem les evidències en comprensió lectora després de 10 anys (2012-2022) de portar a la pràctica Llegim en parella a escoles catalanes. A més a més, estarem molt ben acompanyats de l'Abraham Tusell, cap d'estudis de l'escola de la Vila de Polinyà, una de les 58 escoles que van participar a la recerca i que us parlarà de la seva experiència en portar a la pràctica el Llegim en parella a l'escola.

Apunteu-vos-hi!  Us hi esperem!

(Activitat gratuïta, inscripcions al codi QR del cartell).

 

Jornada: Llegim en parella. Evidències en comprensió lectora després de 10 anys de pràctiques

Us convidem a la Jornada de presentació de les evidències en comprensió lectora fruit de la posada en pràctica del programa de tutoria entre iguals Llegim en parella durant 10 anys de desenvolupament a centres de primària.

Activitat formativa certificada pel Departament d'Educació

INSCRIPCIÓ AQUÍ

 

Objectius	- Compartir amb la comunitat educativa la tasca realitzada amb el desenvolupament del programa Llegim en parella, tutoria entre iguals per a la millora de la competència lectora, en xarxes de centres des de 2006. - Presentar les evidències de millora de la comprensió lectora recollides durant el període 2012-2022. - Presentar resultats inicials recerca ús del català en situacions de tutoria entre iguals. - Compartir i valorar els avenços fets.
Continguts	- Llegim en parella: tutoria entre iguals per a la millora de la competència lectora, evidències recollides. - Formació en Xarxa de centres per al desenvolupament de la tutoria entre iguals a les aules. - Ús del català en situacions de tutoria entre iguals. - Avenços fets i propostes de continuïtat.
Organitza	Servei de Suports i Recursos Lingüístics i GRAI